DAFTAR ISTILAH MODUL 2 KEGIATAN BELAJAR 4 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN PPG

Hai semua para calon guru profesional! Selamat datang di artikel kami kali ini membahas tentang Daftar istilah pada DAFTAR ISTILAH KEGIATAN BELAJAR 4 MODUL 2 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

Sebelumnya saya ucapkan selamat ya, karena sudah resmi menjadi peserta PPG. Suatu hal yang sudah diimpikan oleh semua guru. Karena dengan sertifikat PPG inilah kalian akan diakui sebagai guru profesional dan berhak mendapatkan semua fasilitas yang mengikutinya.

Guru profesional sebagaimana diamanatkan dalam Undang- undang No 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1adalah pendidik yang memiliki tugas utama yaitu mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Berkaitan dengan hal tersebut, guru diharapkan mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik yang memesona, yang dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa, samapta, disertai dengan jiwa kesepenuhhatian dan kemurahhatian.

Tentunya tugas pertama kamu yaitu mengerjakan Lembar Kegiatan Pedagogik kan ya. Tenang saja, saya kasih contoh isian untuk DAFTAR ISTILAH KEGIATAN BELAJAR 4 MODUL 2 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN PPG. Silahkan untuk ditambahkan atau dikurangi, jangan dicopas "plek" ya! Karena peserta PPG lainnya pasti juga ada yang copas artikel ini hehe. Sebab jika ketahuan plagiarisme, kamu akan dibatalkan menjadi peserta PPG dan mendapatkan nilai E.

Kuy langsung saja scroll ke bawah

DAFTAR ISTILAH KEGIATAN BELAJAR 4 MODUL 2 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN PPG

pengembangan profesi berkelanjutan adalah suatu kegiatan pendidik dalam memformulasikan mengkonstruksi komodifikasi dari kemampuan profesinya sebagai guru.guru harus selalu berkembang dan berinovasi agar tidak tertinggal oleh perkembangan zaman.
Guru harus menjadi subjek aktif yang terus belajar bukan karena adanya kontrol struktural yang hadir.
continuous professional learning yaitu suatu konsep belajar pada diri pendidik yang berkelanjutan bersifat siklikal.
Seorang profesional konsep belajarnya ya itu micro genetik development moment by moment,transformasi pengalaman menjadi aktivitas belajar.
tugas pokok guru adalah melakukan evaluasi melibatkan proses penilaian yang berfungsi untuk memperoleh informasi perbaikan.
terdapat tiga jenis penilaian yaitu assessment for learning assessment of learning, dan assessment of learning.
sumber-sumber yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan refleksi adalah catatan profesi pembelajaran, rekaman video atau audio, hasil pengamatan atau penilaian peserta didik pengamatan rekan sejawat, pengembangan pertanyaan untuk diri sendiri.
Model refleksi menurut Gibbs, yaitu membuat deskripsi, mencoba memahami dan merasakan situasi, mengevaluasi situasi, tahap menganalisis, dan membuat kesimpulan, menyusun rencana aksi.
membuat deskripsi yaitu seorang guru berusaha mendeskripsikan pengalaman secara detail tanpa membuat kesimpulan terlebih dahulu.
Mencoba memahami dan merasakan situasi yaitu sebuah kegiatan yang dilakukan guru terhadap suatu kegiatan pembelajaran.
mengevaluasi situasi yaitu sebuah kegiatan mengevaluasi atau menilai lanjuti diri sendiri apakah proses pembelajaran yang dilakukan sudah baik atau tidak. Mengevaluasi komponen belajar mengevaluasi perangkat tik, dan mengevaluasi kontribusi diri sendiri.
Menganalisis yaitu suatu kegiatan guru dalam mencerna hasil dari suatu kegiatan refleksi atau evaluasi apakah bernilai positif atau negatif dari suatu pengalaman.
kesimpulan adalah suatu tahap yang dilakukan guru untuk mengambil jarak dan mencoba menilai diri sendiri sehingga bisa diambil kesimpulan yang objektif dan bermanfaat. beberapa pertanyaan yang bisa digunakan untuk menarik kesimpulan adalah seperti aktivitas apa saja yang mendukung pencapaian tujuan belajar? Aktivitas apa saja yang berdampak negatif terhadap pencapaian tujuan pembelajaran?
tindakan apa saja yang perlu diambil agar seorang guru bisa membuat kesimpulan dengan baik. seorang guru dalam melakukan kegiatan evaluasi haruslah bersifat objektif.
menyusun rencana aksi yaitu suatu kegiatan guru dalam melakukan refleksi tentang apa yang sudah dilakukan dan apa tindak lanjut berikutnya.
belajar mandiri merupakan niat untuk menguasai kompetensi tertentu yang diikuti oleh aktivitas atau perilaku mengidentifikasi dan mencari informasi serta secara sadar menerima tanggung jawab dalam membuat keputusan atas tujuan usaha-usaha dan perannya sebagai agen pembelajaran perubahan terhadap dirinya sendiri maupun lingkungan. istilah belajar mandiri sangat melekat dengan motivasi sehingga ditentukan oleh seberapa kuat motivasi seorang guru.
paradigma belajar Mandiri adalah konstruktivistik sebagai pijakan sehingga komponen, motivasi, strategi dan tujuannya memiliki penekanan yang berbeda. ada tiga dimensi yaitu dimensi sosial, dimensi pedagogis dan dimensi psikologis.
belajar mandiri dilihat dari dimensi sosial bukan belajar dengan mengisolasi diri sendiri titik belajar mandiri dilihat dari dimensi pedagogis mengedepankan aktivitas fisik dan keterlibatan dalam komunitas. Sedangkan dimensi psikologis berkenaan dengan proses mental terkait pengambilan keputusan dan inisiatif.
keterampilan belajar mandiri memuat 3 konsep utama yaitu belajar bebas, ketidaktergantungan, dan kontrol psikologis.
strategi pengembangan profesi guru abad 21 yaitu pengembangan keprofesian berkelanjutan. pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap dan berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya.
Publikasi ilmiah dikategorikan menjadi 3 kelompok kegiatan yaitu presentasi pada forum ilmiah, publikasi hasil penelitian pada bidang pendidikan formal, dan publikasi buku teks pelajaran.
publikasi ilmiah yaitu sok kegiatan seorang guru baik sebagai peserta atau pemrakarsa atau pembahas dalam sebuah kegiatan seminar sarasehan simposium workshop, lokakarya konferensi maupun diskusi. publikasi hasil penelitian pada bidang pendidikan yaitu sebuah penciptaan dari media hasil pendidikan.
ISSN adalah kepanjangan dari international standard serial number. Dalam bahasa Indonesia biasa disebut dengan standar internasional nomor majalah.
Publikasi buku teks pelajaran dapat berupa buku teks pelajaran, modul buku pedoman guru buku buku tentang pedoman pendidikan.
Mekanisme dalam melaksanakan PKB yaitu evaluasi diri penilaian kinerja, koordinasi, persetujuan rencana kegiatan, penerimaan rencana kegiatan pelaksanaan program, koordinasi penerimaan angka kredit refleksi.
Beberapa sumber untuk mendapatkan informasi yang akurat mengenai kegiatan pembelajaran yaitu perpustakaan Nasional secara daring portal Garuda, publikasi jurnal issn dengan menggunakan doa
upaya pengembangan diri yaitu sebuah upaya dalam rangka meningkatkan profesionalisme.

Demikian tadi contoh daftar istilah DAFTAR ISTILAH KEGIATAN BELAJAR 4 MODUL 2 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN PPG. Ingat, jangan lupa diedit kembali untuk menghindari pagiarisme. Kunjungi website kami untuk artikel PPG lainnya ya.